آموزش محیط زیست
سید میلاد رامین آزاد؛ بابک امیدوار؛ سید محمد شبیری؛ محمد مهدی پرهیزگار
چکیده
تابآوری ظرفیت این را دارد که در چرخه مدیریت سوانح محیطزیستی: در قبل، حین و بعد از سانحه وارد شود. هدف این پژوهش بررسی مدلهای موجود در زمینه تابآوری در برابر سوانح محیطزیستی است. این پژوهش با روش فراتحلیل انجام شد. جامعه آماری پژوهش کنونی شامل پژوهشهای مرتبط بود که در داخل و خارج از کشور بهصورت مقاله تمام متن، پایاننامه ...
بیشتر
تابآوری ظرفیت این را دارد که در چرخه مدیریت سوانح محیطزیستی: در قبل، حین و بعد از سانحه وارد شود. هدف این پژوهش بررسی مدلهای موجود در زمینه تابآوری در برابر سوانح محیطزیستی است. این پژوهش با روش فراتحلیل انجام شد. جامعه آماری پژوهش کنونی شامل پژوهشهای مرتبط بود که در داخل و خارج از کشور بهصورت مقاله تمام متن، پایاننامه و طرحهای پژوهشی در پایگاههای اطلاعاتی و کتابخانههای دانشگاهها یا مراکز دولتی در دسترس بودند. بر اساس ملاکهای ورود و خروج 25 پژوهش موردبررسی قرار گرفتند. نتایج پژوهش منجر به تشکیل مدل جامع با 14 مؤلفه محیطزیست و کشاورزی، انسانی، فیزیکی و کالبدی، اجتماعی و فرهنگی، اقتصادی و مالی، بیمه، کاهش مخاطرات، روانشناختی، جمعیت شناختی، نهادی و سازمانی، صلاحیت جامعه و سبک زندگی، اطلاعات و ارتباطات، رهبری و استراتژی و حفاظت و امنیت تشکیل گردید. پایایی از طریق ضریب کاپا با مقدار 95/0 محاسبه گردید که در سطح توافق عالی قرار گرفته است. مدل حاصل از پژوهش با شناساندن عوامل مؤثر بر تابآوری جامعه در برابر سوانح محیطزیستی امکان بهبود مدیریت بحران، کاهش آسیبها و زمینههای لازم برای برنامهریزی آموزشی در سطح کشور را فراهم میکند.
فاطمه پرسته قمبوانی؛ فهیمه السادات حقیقی؛ سید میلاد رامین آزاد
چکیده
کتاب «انسان و محیطزیست» بر پایه رویکرد عام برنامه درسی (شکوفایی فطرت الهی) و با توجه به عناصر پنجگانه (علم، تفکر، ایمان، اخلاق و عمل) در چهار پهنه (خود، خلق، خلقت و خالق متعال) برای تدریس در سال یازدهم کلیه رشتههای تحصیلی تألیف شده است. ازآنجاکه این درس برای نخستین بار بهعنوان درسی مستقل وارد نظام آموزشی کشور شده و به موضوعات ...
بیشتر
کتاب «انسان و محیطزیست» بر پایه رویکرد عام برنامه درسی (شکوفایی فطرت الهی) و با توجه به عناصر پنجگانه (علم، تفکر، ایمان، اخلاق و عمل) در چهار پهنه (خود، خلق، خلقت و خالق متعال) برای تدریس در سال یازدهم کلیه رشتههای تحصیلی تألیف شده است. ازآنجاکه این درس برای نخستین بار بهعنوان درسی مستقل وارد نظام آموزشی کشور شده و به موضوعات محیط زیستی بهطورجدی و با برنامه مشخص میپردازد، هدف این پژوهش، تحلیل جنبه درونی و ابعاد ظاهری و محتوایی میباشد. این پژوهش با روش توصیفی از نوع تحلیلی- پیمایشی انجام شده است. نمونه پژوهش شامل سه بخش است: کتاب انسان و محیطزیست (کل محتوا)، دانش آموزان پایه یازدهم (به تعداد 1931 نفر) و معلمانی که کتاب فوق را تدریس کردهاند (185 نفر) که بهطور تصادفی از 11 استان و 29 شهر در این تحقیق شرکت کردهاند. در بخش تحلیل، ابعاد (مقولههای) بهدستآمده از تحلیل محتوی عبارتاند از: ظاهری، متن، تکالیف، سؤال، تصاویر، جداول، نمودار، بحث، آیات، بیشتر بدانیم و ارتقاء (تأثیر محتوی بر ارتقاء مهارتها و علائق فردی). این ابعاد ازنظر دانش آموزان کمتر از میانگین فرضی و ازنظر معلمان با رتبهبندی و درجه اهمیت متفاوت از دانش آموزان، بالاتر از میانگین فرضی جامعه ارزیابی شده است. بر همین اساس، اصلاح و متناسبسازی ابعاد با جزئیات در هر یک از روایتها جهت رفع نواقص و سهولت یادگیری دانش آموزان و آموزش معلمان پیشنهاد شده است.