فصلنامه علمی آموزش محیط زیست و توسعه پایدار

با همکاری مشترک دانشگاه پیام نور و انجمن جغرافیا و برنامه‌ریزی روستایی ایران

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

فهرست داوران

راهنمای داوران

بررسی تأثیر آموزش محیط زیست مبتنی بر تئوری ارتباط‌گرایی بر میزان یادگیری و ارتباط با طبیعت دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه

2 گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور

چکیده

این مقاله به بررسی تأثیر آموزش محیط زیست مبتنی بر تئوری ارتباط­گرایی بر میزان یادگیری مفاهیم محیط زیستی و ارتباط با طبیعت دانش ­آموزان پایه ششم ابتدایی می ­پردازد. روش پژوهش در این مطالعه، شبه آزمایشی با پیش آزمون ـ پس آزمون و گروه کنترل می­باشد که با استفاده از نمونه­ گیری خوشه ­ای تصادفی، تعداد 55 نفر از دانش ­آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ناحیه سه آموزش و پرورش شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 94-93 انتخاب و به شکل تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار اندازه­ گیری متغیرها، آزمون محقق ساخته یادگیری و همچنین مقیاس استاندارد ارتباط با طبیعت نسبیت و همکاران (2009) بود. روایی ابزار اندازه­ گیری متغیرها در دو بعد روایی محتوایی و صوری، توسط 5 نفر از متخصصان و پایایی ابزار یادگیری با استفاده از روش آزمون مجدد و محاسبه ضریب همبستگی قابل قبول، و پایایی پرسشنامه نیز به روش آلفای کرونباخ با در نظر گرفتن میزان ضریب همسانی درونی داده­ ها در حد خوبی برآورد و تعیین گردید. تجزیه و تحلیل داده­ ها با استفاده از تحلیل کوواریانس، با در نظر گرفتن متغیر کمکی (پیش آزمون)، نشان می­ دهد که بین آموزش مبتنی بر تئوری ارتباط­گرایی نسبت به روش مرسوم مدارس، بر میزان یادگیری مفاهیم محیط زیستی (008/0=Sig)، و ارتباط با طبیعت (000/0=Sig)، دانش آموزان تفاوت معناداری وجود دارد و روش ارتباط­ گرایی مؤثرتر می­باشد.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Investigating the Effects of Connectivism-Based Environment Education on Sixth Graders’ Learning and Their Contact with Nature

نویسندگان [English]

  • A. Kalantari 1
  • B. Saeidipour 2

1 Islamic Azad University, Kermanshah, Iran

2 Department of Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran.

چکیده [English]

This paper investigates the effects of environmental education based on Connectivisim Theory on sixth elementary school graders’ environmental learning concepts and their contact with nature. The methodology used in this paper is quasi-experimental with pretest, posttest and control group. Using random cluster sampling method, a total of 55 female sixth graders from Kermanshah Third Education District in 93-94 academic year were selected and randomly assigned to experiment and control groups. The variables were measured using a learning verified test and the standard scale was in contact with nature by Nisbett et al (2009). Validity of measurement tools was confirmed by five experts and reliability of measurement tools was ruled admissible, using re-test and calculating correlation coefficient while the reliability of questionnaires was confirmed by Cronbach Alpha given internal consistency coefficient of data. Analysis of data using covariance analysis given the auxiliary variables (pretest) suggests that there is a significant difference between Connectivisim-based education and the conventional educational methods in schools in terms of learning environmental concepts (sig=0.008) and contact with nature (sig=0.000) which indicates the Connectivisim method, is more effective.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Environment
  • Connectivisim
  • Contact with Nature
  • Environmental Concept
مراجع
Abd El-Salam, M. M., El-Naggar H. M. & Hussein, R. A. (2009). "Environmental education and its effect on the knowledge and attitudes of preparatory school students." J Egypt public health assoc. Vol. 84. No 3&4. 343-367.
BarehBar, A; Behroozirad, B; Bahrebar, Mostafa & Amini Nasab, S. M. (2013). “Investigating the position of environmental awareness in educational system of Kohgeloye and Boyrahamd city schools”. The Environment journal. Year 4. Issue 7. 65-72.
Bell, F. (2010). "Network theories for technology-enabled learning and social change: Connectivism and actor network theory." Paper presented at the Seventh International Conference on Networked Learning. Aalborg. Denmark.
Brown, L. R. (2008). "rescuing a planet under stress and a civilization in trouble." (translated by Hamid Taravati). Tehran. Iranian student book agency.
Erzengin, O. U. & Kete, E. C. (2013). "A study on developing an environmental behavior and attitude scale for university students." Journal of educational and instructional studies
in the world. Volume: 3 Issue: 2. PP. 49-56.
Eskandari, H., Fardaneh, H., Sajadi, S. M., Sadegh Zadeh Ghamsari, A. R. & Beheshty, S. (2011). "Connectivism and explanation and critique of its epistemological basis." Journal of education. Vol. 17. 29-50.
Farrokhian, F., Hosseinpor, M. & Soleimani, A. (2013). "Analysis the role of educational level in the middle school teachers' attitudes towards criteria related to environmental education." Environmental education and sustainable development. Vol 2. No 1. 31-38.
Hamidian, A. (2011). "Importance of attention to environmental culture of students (case study university of Tehran)." [On line 2015-08-15].
Kaiser, F., S. Wolfing, and U. Fuhrer. (1999). "Environmental attitude and ecological behaviour." Journal of Environmental Psychology. 19. no. 1: 1–19.
Kalof, L. (1996). "Understanding the social construction of environmental concern; Human Ecology Review". Vol. 4. No. 2. PP. 101-105.
Kollmuss, A., and J. Agyeman. (2002). "Mind the gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behavior?" Environmental Education Research 8. no. 3: 239–60.
Kolodner, J. L., & Nagel, K. (1999). "The design discussion area: a collaborative learning tool in suport of learning from problem-solving and design activities." International Society of the Learning Sciences.
Lateh, H. & Muniandy, P. (2010). "Environmental education (EE): current situational and the challenges among trainee teachers at teachers training institute in Malaysia." Procedia Social and Behavioral Sciences. No 2.1896-1900.
Martín-López, B., C. Montes, and J. Benayas. (2007). "The non-economic motives behind the willingness to pay for biodiversity conservation." Biological Conservation. 139. nos. 1–2: 67–82.
Meiboudi, H., Omidvar, B., Enayati, A. A. & Rashidi, S. (2013). "Does the kind of primary school have effect on students’ environmental awareness?" Environmental education and sustainable development. Vol 1. No 4. PP.10-19.
Mokhtari Malekabad, R, Abdulahi, A-S. Sadeghi, H. (2013). “Investigation and recognition of environmental behaviors, the case study for the city of Isfahan”. The magazine of Research and civil management. Year 5. Issue 18. PP.1-20 .
North American association for environment education. (2011). "Excellence in environmental education". guidelines for learning K-12, exective summary and self-assessment tool. Washington D. C. [On line 2015-08-15]
Plon, W. V. (2006). "Cinnectivism: a new learning theory?" University of Twente. [On line 2015-08-15].
Pooley, J. A. & Psych, M. (2000). "Environmental Education and Attitudes Emotions and Beliefs are what is needed." Environment and Behavior. vol. 32 no. 5. PP.711-723.
Price, E.A., J. Vining, and C.D. Saunders. (2009). "Intrinsic and extrinsic rewards in a nonformal environmental education program." ZOO Biology 28. No. 5: PP.361–376.
Ramazai Ghawamabadi, M. H. (2012). “Strategic investigation of conserving the environment in Iran. The necessities and dead ends." Strategic journal. Period 21. Issue 65. PP 233-257.
Rezaei, E., Nasre, Sh. & Armand, M. (2011). "Connectivism Learning Theory and its Application in the Development of University Textbooks." Academic research and writing books. Issue 2.PP. 81-94.
Saunders, C.D., Brook, A.T. and Myers, O.E. (2006). "Using psychology to save biodiversity and human well-being." Conservation Biology 20. No. 3.PP. 702–705.
Sayed, A. Sharifah Intan, S. Halim, l. (2010). "Development of instrument measuring the level of teachers' Pedagogical Content Knowledge (PCK) in environmental education." Procedia Social and Behavioral Sciences. No. 9. PP.174-178.
Siemens, G. (2004). "Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age." elearnspace. [On line 2015-08-15].
Simon-Brown, V. (2004). "Intelligent consumption: Addressing consumer responsibilities for natural resources and beyond." Journal of Extension. 42(5). [On line 2015-08-15].
Stapp, W. B., Bennett, D., Bryan, W. Jr., Fulton, J., MacGregor, J., Nowak, P., Swan, J., Wall, R., & Havlick, S. (1969). "The concept of environmental education. Journal of Environmental Education." 1(1). PP.30-35.
فصلنامه علمی آموزش محیط زیست و توسعه پایدار
دوره 4، شماره 3 - شماره پیاپی 3
خرداد 1395
صفحه 5-11
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار