مریم محمدی استادکلایه؛ بهمن زندی؛ جواد حاتمی؛ سید محمد شبیری
چکیده
هدف از انجام این تحقیق، طراحی برنامه درسی تلفیقی آموزش محیطزیست برای کودکان پیش از دبستان و اعتبارسنجی آن از دیدگاه متخصصان و مربیان است. برنامه درسی آموزش محیطزیست دوره پیشدبستان در این پژوهش، شامل اهداف برنامه درسی، محتوای برنامه درسی، روشهای تدریس برنامه درسی و شیوه های ارزشیابی برنامه درسی میباشد و اندیشه تلفیق ...
بیشتر
هدف از انجام این تحقیق، طراحی برنامه درسی تلفیقی آموزش محیطزیست برای کودکان پیش از دبستان و اعتبارسنجی آن از دیدگاه متخصصان و مربیان است. برنامه درسی آموزش محیطزیست دوره پیشدبستان در این پژوهش، شامل اهداف برنامه درسی، محتوای برنامه درسی، روشهای تدریس برنامه درسی و شیوه های ارزشیابی برنامه درسی میباشد و اندیشه تلفیق از کتاب زبانآموزی بهمن زندی (1394) اقتباس گردید. این تحقیق به لحاظ هدف، کاربردی؛ به لحاظ ابزار از نوع ارزشیابی و روش انجام آن، زمینه ای است. برای تعیین حجم نمونه موردنیاز جهت طراحی برنامه درسی از نمونهگیری هدفدار- قضاوتی از جامعه آماری خبرگان استفاده شده است. خبرگان این تحقیق شامل برخی از متخصصان برنامهریزی درسی و آموزش محیطزیست و نیز مربیان مهدکودک بود. همچنین ارزیابی و اعتبارسنجی برنامه درسی طراحیشده بر اساس دریافت نظرات مربیان و مدیران مهدکودک های منتخب شهر رشت صورت گرفت. ابزار جمعآوری دادهها، پرسشنامه محقق ساخته است که بر اساس الگوی برنامه درسی تلفیقی آموزش محیطزیست طراحی و برای تجزیهوتحلیل دادهها از شاخصهای آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده است. در این پژوهش چهار بخش طراحی برنامه درسی، اجرای برنامه درسی طراحیشده، تعیین اثربخشی مداخله آموزش، ارزیابی و اعتبارسنجی برنامه درسی طراحیشده به تفکیک بررسی گردید. پس از رواییسنجی کلیه گویه ها، 25 گویه در بخش اهداف برنامه درسی، 26 گویه در بخش محتوای برنامه درسی، 7 گویه در بخش روشهای تدریس برنامه درسی و 6 گویه در بخش شیوه های ارزشیابی برنامه درسی حاصل شد که درمجموع شامل 64 گویه میباشد.
بهمن زندی؛ محمدرضا سرمدی؛ ناهید کریمی
دوره 5، شماره 1 ، آذر 1395، ، صفحه 41-52
چکیده
این پژوهش در پی تبیین نیازهای آموزشی شهروندان تهرانی بر اساس هدف اصلی "شناسایی و اولویتبندی نیازهای آموزشی مردم تهران، در زمینة زلزله" انجام گرفته است. این پژوهش از نوع پیمایشی است و جهت تعیین نیازهای آموزشی از روش نیازسنجی مبتنی بر مدل سهبُعدی کافمن، گوریکان و جانسون استفاده شده است. جامعة آماری این مطالعه، جمعیت شهر تهران (بر ...
بیشتر
این پژوهش در پی تبیین نیازهای آموزشی شهروندان تهرانی بر اساس هدف اصلی "شناسایی و اولویتبندی نیازهای آموزشی مردم تهران، در زمینة زلزله" انجام گرفته است. این پژوهش از نوع پیمایشی است و جهت تعیین نیازهای آموزشی از روش نیازسنجی مبتنی بر مدل سهبُعدی کافمن، گوریکان و جانسون استفاده شده است. جامعة آماری این مطالعه، جمعیت شهر تهران (بر اساس آمار سال 1385، بالغ بر 7797520 نفر) بوده است؛ که از میان آنها 750 نفر نمونه، شامل 700 نفر شهروند با روش تصادفی طبقهای از پنج منطقة شمال، جنوب، شرق، غرب و مرکز تهران و نیز 50 نفر متخصص و مسئول به روش غیراحتمالی و هدفمند، جهت پژوهش انتخاب شدهاند. پژوهشگران با مراجعه به منابع کتابخانهای و جستجو در سایتهای اینترنتی مرتبط با امر دفاع غیرنظامی، فهرستی نسبتاً کامل از مصادیق دفاع غیرنظامی جهت آمادگی در برابر زلزله در شهر تهران استنتاج نموده و با استفاده از پرسشنامة محققساخته در طیف لیکرت (چهارگزینهای) دادههای موردنیاز را از نمونههای آماری گردآوری نمودهاند. تحلیل اطلاعات جهت نیازسنجی، مقایسة نظرات بین گروهها و اولویتبندی نیازها؛ توسط نرمافزار SPSSو آزمون فریدمن انجام گرفته است. اولویتبندی کلی در میان سه بخش مذکور مشخص نموده که نیازهای آموزشی مربوط به مهارتهای کاهش آسیبپذیری قبل از وقوع زلزله در اولویت اول قرار دارد. علاوه بر این، مقایسة نیازهای آموزشی به تفکیک مشخصات جمعیتشناختی (جنسیت، گروه، میزان تحصیلات و منطقة محل سکونت) در این پژوهش نشاندهندة آن است که مشخصات مذکور بر نیازهای آموزشی افراد تأثیری ندارند.