آموزش محیط زیست
Meimanat Abedini Baltork؛ Hojjat Saffar Heidari
چکیده
The purpose of this study is to investigate the level of attention to the environmental crisis issue in elementary school textbooks. The method is Shannon entropy. The unit of analysis contains texts, activities, and images that 3961 pages were totally reviewed. The statistical population consisted of elementary school books and all of them were selected as samples. The components and indicators of the environmental crisis were extracted from documents and earlier sources and checked out in the books. The research content validity was obtained using CVR which was 0.90 and confirmed, and the reliability ...
بیشتر
The purpose of this study is to investigate the level of attention to the environmental crisis issue in elementary school textbooks. The method is Shannon entropy. The unit of analysis contains texts, activities, and images that 3961 pages were totally reviewed. The statistical population consisted of elementary school books and all of them were selected as samples. The components and indicators of the environmental crisis were extracted from documents and earlier sources and checked out in the books. The research content validity was obtained using CVR which was 0.90 and confirmed, and the reliability was 0.98 based on the agreement coefficient. Findings have shown that in elementary books, a total of 68 cases were referred to the environmental crisis; 19 cases were related to the soil crisis, 18 cases were related to water, 18 of them were related to noise crisis and 13 subjects were related to air crisis. Also, the highest coefficient of importance was related to the soil crisis component (0.411) and the lowest coefficient of importance was related to the air crisis component (0.204). Among the textbooks; science books dealt with the environmental crisis more than any other book. In the next place were the Farsi books (reading) and finally the social studies books. No other cases for the attention to the environmental crisis were observed in the other elementary school textbooks.
شهناز کرمی؛ کوروش فتحی واجارگاه؛ علی‌اکبر خسروی بابادی؛ منوچهر فرج زاده اصل
چکیده
کم شدن منابع آبی کشور به‌عنوان یکی از معضلاتی است که یک بخش مهم آن از تغییرات اقلیم نشات گرفته و دامن‌گیر کشور شده است. آگاه‌سازی دانشجویان از این مسئله یکی از وظایف دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزشی است که به‌واسطه برنامه درسی سبز میسر می‌شود. از سویی دیگر تئوری جنوب یکی از نظریاتی است که خاستگاه اجتماعی داشته و در دهه اخیر در ...
بیشتر
کم شدن منابع آبی کشور به‌عنوان یکی از معضلاتی است که یک بخش مهم آن از تغییرات اقلیم نشات گرفته و دامن‌گیر کشور شده است. آگاه‌سازی دانشجویان از این مسئله یکی از وظایف دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزشی است که به‌واسطه برنامه درسی سبز میسر می‌شود. از سویی دیگر تئوری جنوب یکی از نظریاتی است که خاستگاه اجتماعی داشته و در دهه اخیر در دنیا مطرح‌شده است. این مقاله به امکان استفاده برنامه درسی سبز در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی از منابع دانش مطرح‌شده در تئوری جنوب در جهت مقابله یا سازگاری با بحران آب می‌پردازد. این پژوهش از نوع هدف کاربردی و از نوع ماهیت کیفی است. ازلحاظ گردآوری داده‌ها، توصیفی - تحلیلی از نوع اسنادی است و از میان اسناد موردبحث در این خصوص، اسنادی که در زمان انجام پژوهش در دسترس بوده استفاده‌شده است. استفاده از منابع دانش تئوری جنوب در مواجهه با بحران آب یا تنش آبی سبب می‌شود دانش از انحصار گروه خاصی که در منطقه مشخصی زندگی می‌کنند خارج‌شده و تجارب مناطق مختلف کشور در حل مشکلات ملی آب به کار گرفته شود و دانشگاه به‌عنوان محلی جهت آموزش نحوه صحیح استفاده از آب در زندگی امروزی در نظر گرفته شود. نتایج به‌دست‌آمده از این پژوهش مشخص کرد که منابع تأمین دانش می‌تواند در محتوای برنامه درسی دانشگاهی با عنوان برنامه درسی سبز مورداستفاده قرار گیرد.
